리서치, 기록, 그리고 성찰
5월 18, 2023
리서치, 기록, 그리고 성찰
학생들이 학습 단원의 Entry Point, Knowledge Harvest, Explanation 을 경험한 후, 그들은 자신의 학습을 Research, Record, Reflect 해야 하는 활동으로 나아갑니다. 이러한 과제들은 학습에 오래 기억될 수 있도록 매우 신중하게 계획되었습니다. 이를 위해 우리 교사들은 재미있으면서도 의미 있는 활동을 통해 학생들의 참여도를 높이는 수업을 개발하기 위해 정말 많은 노력을 기울이고 있습니다. 리서치 Research 활동은 항상 기록 활동보다 먼저 이루어집니다. 학생들은 사람들을 인터뷰하거나 책, 사진, 지도 등을 활용하고, 음악을 듣거나 시연을 관찰하는 등 경험적·탐구적 활동에 참여하여 연구 기술을 개발하고 있습니다. 그들은 다양한 방법을 사용하며, 그룹 또는 개인으로 협력하여 폭넓은 정보를 찾아냅니다. 기록 기록 활동 동안 학생들은 자신이 Research 한 학습 내용을 생각하고, 정리하고, 해석합니다. 교사들은 기록 과제를 지원할 때 학생들에게 선택과 도전을 장려하며, 그들의 강점과 관심을 더욱 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 성찰 각 과제마다 성찰 질문에 대한 답을 토론할 수 있는 기회가 제공되며, 이는 보통 Seesaw에 게시되어 포트폴리오로 만들어집니다. 학생들은 성찰을 글로 작성하거나 음성으로 녹음하는 선택을 할 수 있습니다. 성찰 질문은 학습자를 다음과 같이 지원하기 위해 만들어졌습니다:- 다른 교과 및 개인적·국제적 학습과의 연계를 만들기.
- 메타인지 발달 ― 자신이 어떻게 배우는지를 인식하는 것.
- 자신의 학습에서 다음 단계의 계획을 세우는 것.
- 자신들이 알고 싶고, 이해하고 싶으며, 할 수 있게 되고 싶은 것을 파악하기.
- 학습의 의의/중요성을 탐구하기.
- 교사에게 피드백을 제공하기, 예: Exit cards.
- rubrics 및 Learning Advice를 사용하여 자기평가와 동료평가를 하기.
- Personal Learning Goals에 대해 생각하기 — 배우는 것과 존재로서 성장하는 것에 대한 학습.
