지식, 기술 및 이해

국제 초등 과정(IPC)에서는 지식, 기술, 이해가 모두 가치 있고 중요한 요소로 간주됩니다. 지식 CHIS에서는 ‘지식’을 ‘알고 있는 것’으로 이해합니다. 지식은 새로운 정보를 배우는 것이 될 수도 있고, 이미 알고 있는 내용을 확장하는 것일 수도 있습니다. 새로운 발견이 이루어짐에 따라 지식은 계속해서 확장되고 변화합니다. 우리는 어떻게 학생들이 중요한 지식을 기억하도록 도울 수 있을까요?

계속 반복해서 들려줍니다. 아이들은 자주 들은 내용이 기억에 남는다고 우리는 믿기 때문입니다.
학생들이 정보를 떠올릴 수 있도록 도와주는 단서(훅)를 제공합니다.

기술 우리는 ‘기술’을 무언가를 해낼 수 있는 능력으로 이해합니다. 기술은 실습을 통해 배우는 것입니다. 기술은 새롭게 배울 수도 있고, 시간이 지나면서 연습을 통해 발전할 수도 있습니다. 지식과는 달리, 기술 학습은 시작 단계, 발전 단계, 숙달 단계, 그리고 혁신 단계의 과정을 거칩니다. CHIS에서는 어떻게 기술을 발전시킬까요?

실질적인 기술 향상이 이루어질 수 있도록 충분한 시간을 마련해 꾸준한 연습을 하게 합니다.
지시하기보다 코칭하는 방식으로 지도합니다. 학생들이 기술을 배우는 동안 교사는 그들의 곁에서 함께하며 향상을 도울 것입니다.
학생들이 긍정적으로 성장할 수 있도록 학습 과정 전반에 걸쳐 충분한 개별적 지원을 제공합니다.
학생들과 함께 SMART 목표를 설정하며, 단순한 완료가 아니라 각 단계에서 더 나아지는 것에 중점을 둡니다.

우리 교사들은 지속적인 관찰을 통해 학생들의 기술 학습을 평가합니다. 이해 IPC에서의 이해는 지식이나 기술과는 다릅니다. 우리에게 이것은 더 큰 것을 보는 것을 의미합니다 “나는 왜 해적들이 보물을 찾기 위해 항해할 때 지도를 사용하는지 드디어 이해하기 시작하고 있다”, “나는 예술가가 된다는 것이 무엇인지 더 많이 이해하고 있다”. 이해는 훨씬 더 깊고, 더 개인적이며, 다양한 상황에 따라 변합니다. 우리는 종종 “이해한다”라는 말을 사용하지만 실제로는 “안다” 또는 “할 수 있다”는 의미로 사용하는 경우가 많습니다. 그러나 이해는 학생들의 학습 경험의 깊이와 그들의 개인적 반응에 달려 있습니다. 우리는 어떻게 학생들의 이해를 더욱 깊게 도울 수 있을까요?

풍부하고 다양한 학습 경험을 제공한다.
이해를 돕는 반성 질문을 통해 학생들이 성찰 능력을 기를 수 있는 기회를 제공한다.
학생들의 개별적인 반응을 존중하고, 그들의 큰 생각이 자라도록 지원한다.
시간이 지나면서 증거를 모아, 아이들의 학습이 어떻게 발전했는지를 보여준다.

왜 이 세 가지 학습 유형이 중요한가요? 우리가 정의하듯이, “CHIS에서의 학습은 지식을 습득하고, 기술을 발전시키며, 교과·개인·국제적 학습에 대한 이해를 깊게 하면서 서로 연결점을 만들어가는 과정입니다.” 우리는 다양한 교수 방식을 중요하게 생각하며, 다양한 학습 방법이 학생들이 ‘배움의 기쁨’을 느끼도록 돕는다는 것을 알고 있습니다.

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